BURFORD, G., S. KISSMANN, F.J. ROSADO-MAY, S.H. ALVARADO DZUL & M.K. HARDER,
2012
Publicado con arbitraje
Indigenous participation in intercultural education: learning from Mexico and Tanzania
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PEDAGOGIA
ORGANIZACION Y PLANIFICACION PEDAGOGICAS
ENSEÑANZA Y FORMACION PROFESIONAL
El artículo examina las estrategias que México y Tanzanía han desarrollado para ofrecer educación a grupos indígenas. El caso examinado de México es la Universidad Intercultural maya de Quintana Roo, cuyos indicadores de retención, titulación, empleabilidad, movilidad, reconocimientos a académicos y desarrollo de proyectos de investigación y vinculación comunitaria, son de los mejores en México.