García-Trujillo, Zazil Ha Mucui Kac, Torres Pérez Jorge Antonio, Interian Ku Víctor Manuel, Cázares Morán Martha Alicia,
2019
Memorias de congresos
La formación del Ingeniero Forestal: un análisis retrospectivo ante la crisis ambiental del planeta
Vol. 11, No. 8, 2019
1946-5351
CIENCIAS AGRONOMICAS Y VETERINARIAS
OTRAS ESPECIALIDADES EN MATERIA DE CIENCIAS AGRONOMICAS Y VETERINARIAS
Se contempla a los bosques desempeñando un rol fundamental de apoyo a la vida a través del sostenimiento de la salud del planeta y la calidad de la vida humana, contribuyendo a la solución de problemas globales: mitigación del cambio climático, pérdida de biodiversidad, deforestación, desertificación, control de desechos peligrosos y agotamiento de la capa de ozono, etc. Estos nuevos intereses o necesidades de la sociedad, han abierto para instituciones que forman ingenieros forestales nuevos retos de investigación y enseñanza para la creación y/o modifican de planes de estudio con esta visión. Con base a este nuevo panorama se presentan resultados de un análisis retrospectivo de la situación de las instituciones que forman profesionistas forestales para conocer la evolución del sistema educativo e identificar su potencial para enfrentar estos nuevos retos. El inicio de la enseñanza forestal se ubica en 1909 con cinco dasónomos franceses. Entre 1928 y 1934, la carrera se impartió en la UNAM. A partir de 1933, la Escuela Nacional de Agricultura (ENA) en Chapingo, inicia la preparación de forestales y hasta 1972 fue la única institución que formó forestales. De 1973–1990 proliferaron los programas forestales. Hasta 2003 hubo diez instituciones, ofreciendo 16 programas académicos. Actualmente existen 35 instituciones que imparten la carrera en 15 estados del país.
Sistema Estatal de Información y Documentación Científica y Tecnológica
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